Mi confrontación con la docencia

Mi profesión de origen.
Durante mi niñez, siempre viví en rancho, por el trabajo de mi padre, pues su profesión es medicina veterinaria. El fue director de un centro de investigación agropecuaria (INIFAP) en el municipio de Pichucalco, Chiapas. Su trabajo consistía hacer investigaciones en ganado vacuno y porcino. Lo que más me agradaba de su trabajo, es que constantemente estaba activo, atendía trabajo de oficina, campo y el desarrollo de investigaciones. Con el paso del tiempo le dieron su cambio al centro experimental de Huimanguillo, Tabasco. Y mis padres decidieron regresar a su lugar de origen, Paraíso, Tabasco, pues ellos habían vivido varios años fuera del estado. Aquí termine mis dos últimos grados de primaria, secundaria y preparatoria.
Al llegar al sexto semestre del bachillerato tome unas de las decisiones importante de mi vida, mi profesión, en aquel entonces escuchaba a mis compañeros que ellos se decidían por la profesión que les daría fuertes ingresos económicos y no porque les gustara, en mi caso mis padres me dieron la libertad de escoger. Lo que me llamaba la atención, era las matemáticas, la química y una profesión donde fuera multidisciplinaria, donde me desempeñaría en trabajo de oficina y de investigación. Y me decidí estudiar ingeniero agrónomo, en la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. En la universidad me caracterice porque en mis horas libres y vacaciones, me encontraban en el laboratorio de química de suelos, pues constantemente se hacían investigaciones de análisis de fertilidad o contaminación de suelos.
Me inicie como maestro en educación media superior, el 19 de Agosto de 2003 en la asignatura de Química I y II, en la Esc. PREFECO. Augusto Hernández Olive”. Ubicado en el municipio de Paraíso, Tab., cubriendo un interinato de 10 horas en el turno matutino, al principio me sentía temerosa, pues siempre me gustaba recibir clases y nunca había dado clases, en ese momento me encontraba frente a un nuevo reto en mi vida profesional, pues había trabajo dando asistencia técnicas en la asociación cacaotera del municipio y en la industria petrolera, en plataforma haciendo cálculos y diseñando sistemas de red contra incendios. Al llegar frente al grupo me toco una generación de jóvenes inquietos, pero esto no sería tarea imposible para mí, pues siempre me han gustado los retos. Conforme fue pasando los días fui descubriendo que esta profesión era todo un arte, me entusiasme tanto por seguir en ella, desde otro punto de vista y no como una necesidad económica, la cual ese fue el principal motivo por el que me inicie como catedrática. Posteriormente el 14 de Noviembre de 2005, se me presento la oportunidad de ingresar en un CECyTE, plantel 15 ubicado en el poblado C-21, ubicado en el municipio de Cárdenas, Tabasco, en el área administrativa, como jefa de oficina. Me vi en la necesidad de pedir permiso a la dirección del plantel. Por el horario y la distancia, dejando la docencia por dos años, en el tiempo que estuve fuera del aula, adquirí otra experiencia laboral en la cuestión administrativa, pero no pude despedirme de la docencia, así que regreso 13 de Agosto de 2007, incorporándome nuevamente a la “prepa”. Actualmente tengo dos empleos por las mañanas estoy en el CECyTE plantel 9, ubicado en la Villa Chichicapa, en Comalcalco, Tabasco, en el área administrativa y por las tardes me encuentro en la PREFECO, en Paraíso, como docente.
En este momento soy asesora de un grupo de tercer grado, en ese grupo conocí a una alumna, que siempre se quejaba, buscaba el lado negativo de la vida, y cuando les dejaba tarea reclamaba, ella tenía la idea que me molestaba por su actitud, entonces no había puesto atención a ello. Hasta que un día me toco hablar con el grupo donde ellos tenían que desarrollar una actividad al que debían entregar resultados en un mes, eso implicaba un gasto, ella se acerco humildemente y me dijo que no podía participar pues en su casa tenían problemas económicos, escuche sus motivos y vi que se daba por vencida sin haber intentado antes, entonces le aconseje y le dije que tenía todo un mes para lograr el objetivo de la actividad y ella se aferraba que no lo iba a lograr, insistí tanto y le propuse un trato, que lo intentara en dos semanas, si no obtenía resultado yo me comprometía en ayudarla. Esta acepto, a la siguiente semana cuando llegaba al salón de clases, ella se acerco y mi sorpresa fue que logro su objetivo en una semana. Desde entonces su semblante ha cambiado, siempre anda con una linda sonrisa y cada vez que me ve me agradece por hacerle ver en el error en el que estaba. Esto, mis queridos maestros, es uno de los motivos, para seguir como docente, ayudar, orientar y contribuir en la vida de mis alumnos. Sin olvidar mi principal función en la institución (enseñar química).
También he tenido motivos de insatisfacción, la falta de interés por el estudio, actualmente tengo un grupo de 5 jóvenes, que llegan a la escuela, solo por convivir con la pareja o cuate, y dejan a un lado sus estudios, sus irresponsabilidad y el ausentismo, los aconseje, llame a su tutor y le expuse el problema de su hijo, pensé que ellos cambiarían y no fue así. Se les expone la clase, se da el material necesario para trabajar dentro y fuera de ella, aun así no responden. Ante este comportamiento llega un momento que dan ganas de mandarlos directamente al extraordinario, pero eso no es la solución al problema.
Así que sigo intentando, lo importante no es ver cuántas veces lo has intentado, es no darse por vencido.

Mi aventura de ser docente

Al leer “la aventura de ser maestro”, me llena de alegría, conocer paso a paso el recorrido en la formación de un docente, pues realmente es toda una aventura, ya que, es así, como vamos adquiriendo el dominio de estrategias, técnicas, comunicación, disciplina y organización de las ideas, a nuestras inquietudes por optimizar el desempeño de ambas partes. A través de ensayos y errores.

Recuerdo, cuando me inicie como docente, me sentía muy nerviosa, el solo imaginar que estaría sola frente a un grupo de 55 alumnos, me ponía más nerviosa, pues antes de eso era una persona muy tímida al hablar ante un grupo de personas que observarían todo y cada tipo de detalles. Esta profesión me ayudo a dominar esta timidez, obteniendo mayor fluidez para comunicarme.

En “la aventura de ser maestro”, podemos reflexionar, a cerca de nuestros aciertos, desaciertos y las acciones a tomar en la solución de problemas de nuestra práctica docente, en la que logramos encontrar una identidad para mejorar nuestra calidad como docente y como persona.

Los saberes de mis estudiantes del internet

Dentro de las actividades realizadas del andamio cognitivo, ”tipos de usos del internet”, realice una encuesta en el grupo obteniendo el siguiente resultado de los diversos saberes de mis alumnos:
En el aspecto reservorio: la mayoría de mis estudiantes ocupan este espacio para obtener información, donde seleccionan, copian y pegan en algún procesador de textos, bajar fotos y videos relacionado a un tema específico de determinada asignatura, a través de páginas web, como google, wikipedia, el rincón del vago, natgeo, discovery channel, green peace, paginas de gobierno de diversos estados, etc. Al mismo tiempo hacen uso de esta herramienta como entretenimiento, descargando programas como ares, youtube, para bajar música, videos o juegos online, etc.
Como medio social: solo encontré que hacen uso común del mensseger, amigo sónico, facebook, Hi 5, metroflog, entre otras, para sociabilizar con familiares, conocidos, compañeros de escuelas u otras amistades; compartir información y dar opiniones a través de blogs.
Por otro lado, solos algunos hacen uso del mercado libre, para comprar objetos para su diversión, como videos juegos, ipod, accesorios para estéreos de carros, celulares, computadoras, etc.
Habitualmente mis alumnos utilizan de la red social, solo para hacer comentarios pocos constructivos, es decir no comparten opiniones de algún tema de interés o de una materia. Otros de los usos frecuentes es la descargas de música, videos musicales y videos juegos. Cuando hacen uso del internet para realizar una investigación formativa es cuando se les deja alguna tarea, mientras solo lo hacen por diversión o pasatiempo.
Lo que podría aprovechas de sus habilidades seria de la siguiente manera:
1. El respaldo de archivos, en la red se ofrecen servicios para subir archivos de cualquier tipo a manera que se puedan descargar y trabajar con ellos en algún procesador de textos o presentaciones, donde quiera que se tenga oportunidad, es bastante conveniente por que inclusive se puede compartir para trabajos en grupos.
2. Como elemento integrador de tecnologías, el uso de diferentes dispositivos tecnológicos, como el uso de video cámaras, cámaras digitales, computadoras, como parte complementaria para el desarrollo de algún proyecto escolar.
3. Como elemento de comunicación en vivo, platicar con familiares amigos lejanos, entablar videoconferencias.
4. Como espacio publicitario, o publicidad online para comprar de algún tipo de materia prima para la elaboración de algunas tecnologías en la asignatura de química.
Como lo menciona Jordi Adell, todos aprenderemos de todos, pues no solo somos consumidores, todos somos creadores y para esto es importante compartir y construir en equipos.