Didácticas específicas

Durante mi experencia, puedo decir que en la enseñanza de dos ciencias experimentales (química y temas selectos de química) observe que como docente, tengo fortalezas y debilidades en la didáctica, de la enseñanza de ambas asignatura, la cual a través de este medio de comunicación aprendí que el internet es una fuente muy extensa de información, sabiendo investigar adecuadamente en ella. Y retomo una parte fundamental de la lectura de Correa en el texto “comunicación y educación” que depende del docente, donde toma la fuente de información, cual es el mensaje exacto que pretende hacer llegar al estudiante, a través del medio que mejor le convenga al mensaje, asegurarse que este llegue a su destino y finalmente crear un ambiente de interactividad donde se de la retroalimentación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Con todo esto podemos impulsar el trabajo de la sociedad a través del trabajo colaborativo y de interacción completa.

Otro punto fundamental es la transmisión de información correspondida con la ciencia de una forma llamativa para los estudiantes, ya que esto estimulará su interés y ganas de relacionar con asignatura que apoyando en su desempeño académico y social.

El enriquecer las fuentes de información a través de las prácticas experimentales. Veo que es una fuente de motivación para el estudiante, pero la investigación en libros, internet, etc. No les atrae mucho, por lo tanto debemos cambiar de estrategias o investigar páginas interactivas y divertidas que nos faciliten a un más la enseñanza-aprendizaje de estas ciencias experimentales.

Otra parte importante, es la comunicación entre compañeros colegas que nos den sus puntos de vista y se dé el intercambio de material didáctico enriqueciendo nuestras ideas, ya que da la libertad de analizar y criticar los elementos comunicación, nos permitirá crecer en el aspecto personal, psicológico y principalmente en lo pedagógico.